A sigillo dell’impegno per una cultura di pace, nel dicembre 1996, a Parigi, Chiara Lubich č stata insignita del Premio UNESCO per l'educazione alla pace.
Ecco la motivazione del premio: "Dalla sua nascita nel 1943 il Movimento dei Focolari ha contribuito, in modo decisivo, alla costruzione della pace e dell'unitą fra le persone, le generazioni, le categorie sociali e i popoli, con la partecipazione personale e collettiva di giovani, bambini e adulti, poveri e ricchi, atei e credenti di tutte le religioni".

Se la formazione professionale č fondamentale per fare del proprio lavoro un servizio alla societą, la conoscenza delle realtą religiose e civili permette di instaurare quel dialogo serio e costruttivo con ogni uomo, finalizzato alla costruzione di un mondo unito. A tale scopo sono nate, nell’ambito del movimento, scuole di formazione sociale in particolare in America Latina, corsi di ecumenismo specie nel nordeuropa, oltre alle scuole di dialogo interreligioso ed interculturale negli Stati Uniti, in Tailandia, in Africa ecc.

I membri cattolici del Movimento hanno a disposizione una formazione permanente alla dottrina della Chiesa ed in particolare al catechismo della Chiesa cattolica attraverso i corsi della Universitą Popolare Mariana fondata nell’80.

Laboratorio di cultura č la "Scuola Abba", sorta nell’ambito del Movimento, come luogo di approfondimento culturale, teologico in particolare, a cui convergono persone profondamente radicate nella spiritualitą dell’unitą. Sono studiosi di tutte le discipline, unite da una metodologia di ricerca improntata al dialogo, aperto all'apporto di quanti amano la veritą. Ne č espressione una rivista di cultura bimestrale: "Nuova Umanitą".

In varie realtą sociali, Umanitą Nuova esprime progetti formativi e scuole ispirate all’interattivitą dei soggetti, che ben si coniuga con tutte le pedagogie.

Negli ultimi anni si sono sviluppate delle attivitą soprattutto nel campo delle scuole di lingue, in Italia, a Malta, in Inghilterra, in Irlanda ecc. Matrice della preparazione linguistica č per queste scuole la reciproca scoperta che gli studenti fanno delle ricchezze di ciascuno.


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